Informatie voor scholen

Welke leerlingen komen in aanmerking voor de vergoedingsregeling?

De vergoedingsregeling geldt voor leerlingen:

1. die in 2012 zeven, acht, negen, tien of elf  jaar oud zijn (geboren na 1-1-2000)*
2. waarvoor door de school een leerlingdossier is opgesteld. Hieruit moet o.a. blijken dat:
• de school vermoedt dat er sprake is van ernstige, enkelvoudige dyslexie
• er sprake is van ernstige achterstanden op het gebied van lezen en spellen
• er intensieve, adequate begeleiding is geboden door de school
• er ondanks deze begeleiding sprake is van een (zeer) geringe vooruitgang
• er geen sprake is van co-morbiditeit, dat wil zeggen: andere (leer)stoornissen

*Tot en met 2012 wordt deze leeftijdsgrens jaarlijks met één jaar opgetrokken.

De school als poortwachter

De school heeft een belangrijke taak als poortwachter. Om in aanmerking te komen voor vergoeding, moet de school een leerlingdossier aanleveren dat aan bepaalde criteria voldoet. De school moet de leerlingen bij wie het vermoeden bestaat dat zij (ernstige, enkelvoudige) dyslexie hebben, vroegtijdig signaleren. Tijdens drie achtereenvolgende meetmomenten wordt de toenemende achterstand vastgesteld. Dit betekent in de praktijk dat op 3 achtereenvolgende meetmomenten een E-niveau wordt behaald op de DMT/EMT. Of op 3 achtereenvolgende meetmomenten een laag D-niveau op de DMT/EMT in combinatie met 3 keer een E-niveau op spelling (bijv. Cito Spelling / PI-dictee).
Tevens moet de didactische resistentie worden aangetoond. Uit het leerlingdossier moet blijken dat de geboden hulp (op zorgniveau 2 en 3) van voldoende kwaliteit en voldoende intensiteit is geweest (zie Protocollen Leesproblemen en Dyslexie, 2011). Een effectieve aanpak op zorgniveau 3 betekent dat:

• de leertijd met minimaal één uur per week wordt uitgebreid
• er minimaal drie keer per week 20 minuten wordt begeleid
• de specifieke interventie gedurende minimaal 12 effectieve weken wordt uitgevoerd
• de specifieke interventie wordt individueel of in een klein groepje aangeboden. 
• de specifieke interventie wordt uitgevoerd door de leerkracht, RT-er of leesspecialist.
  
  Voorbeelden van effectieve interventieprogramma’s zijn: Connect, Ralfi, Radslag, Drie Sterren Lezen.

Ondanks ongeveer 20 weken didactisch adequate hulp volgens het Protocol Leesproblemen en Dyslexie (2011), blijft de leerling tot de zwakste 10% lezers behoren vergeleken met de normgroep of blijft de leerling behoren tot de zwakste 16% op lezen én de zwakste 10% op spelling.

Het door de school samengestelde leerlingdossier moet de volgende informatie bevatten:

1. Basisgegevens uit het leerlingvolgsysteem 
2. Beschrijving van het lees- en spellingprobleem 
3. Signalering lees- en spellingproblemen: datum afname, gebruikte toets, ruwe score, normscore
4. Omschrijving van de extra begeleiding (doelen van de extra begeleiding, duur, inhoud, organisatievorm en begeleider) 
5. Resultaten van de extra begeleiding en beschrijving van gebruikte toetsen en normering (beschrijf het effect van de begeleiding: vooruitgang in maanden en een korte beschrijving van het begeleidingsproces)
6. Vaststelling van toenemende achterstand ten opzichte van de normgroep, met vermelding van gebruikte toetsen en normcriteria 
7. Argumentatie voor het vermoeden van ernstige dyslexie: aantonen van didactische resistentie na geboden begeleiding van voldoende intensiteit en kwaliteit 
8. Indien bekend, vermelding en beschrijving van eventuele andere (leer)stoornissen. Het dossier dient te worden getekend door de directeur namens het bevoegd gezag.

U kunt hierbij gebruik te maken van het format ONL leerlingendossier dat is ontwikkeld door ONL. We nemen alleen volledig ingevulde leerlingdossiers in behandeling.
De meetmomenten en de geboden begeleiding dienen in het leerlingdossier te worden ingevuld, ook al is deze informatie terug te vinden in de bijgevoegde handelingsplannen en de uitdraai van het leerlingvolgsysteem. Onze ervaring is dat deze informatie in de meeste gevallen niet volledig is. Ruwe materialen dienen niet te worden toegevoegd. Eventuele relevante onderzoeksgegevens (bijv. intelligentieonderzoek, logopedisch onderzoek, ..) ontvangen wij wel graag.
OBD Noordwest begeleidt scholen bij het verbeteren van het voortraject en het invullen van hun rol als poortwachter. Hiervoor verwijzen wij ook naar onze cursussen en adviestrajecten op het gebied van dyslexie op elders op deze website. Voor meer informatie wordt tevens verwezen naar Masterplan Dyslexie. 

Aanmelden bij ONL

Ouders kunnen hun kind aanmelden via  het aanmeldingsformulier ONL ouders en vragenlijst ouders

Ouders sturen het aanmeldingsformulier én het leerlingdossier naar:

OBD Noordwest
Tav Onderwijszorg Nederland (ONL)
Postbus 80
1620 AB Hoorn

Als u behoefte heeft aan meer informatie, kunt u altijd telefonisch contact met ons opnemen. U kunt ook het aanmeldingsformulier telefonisch opvragen. T (0229) 25 93 80.

Na ontvangst van het aanmeldingsformulier en het leerlingdossier wordt beoordeeld of het aan de criteria voldoet om voor vergoeding van het onderzoek in aanmerking te komen. Ouders en school worden hierover zo snel mogelijk schriftelijk op de hoogte gesteld.

Diagnostiek van dyslexie

Het complete onderzoek bestaat in de meeste gevallen uit twee dagdelen en omvat ook altijd een intakegesprek met ouders. Het onderzoek wordt uitgevoerd op één van onze locaties (Hoorn, Alkmaar of onze dependance in Den Helder).

Het onderzoek naar dyslexie bestaat uit verschillende onderdelen. We kijken naar de intelligentie om informatie te verkrijgen over de algemene cognitieve vaardigheden van de leerling. Met behulp van de intelligentie kunnen we een uitspraak doen over de cognitieve capaciteiten van de leerling en of het didactisch niveau (en dan vooral het lezen en spellen) daarbij past of juist opvallend afwijkt. Mogelijk is bij de leerling recent intelligentieonderzoek uitgevoerd. In dat geval doen we geen intelligentietest, maar gebruiken we de beschikbare gegevens.

Daarnaast nemen we een dyslexieonderzoek af. Bij dit onderzoek testen we diverse vaardigheden, zoals lezen, spellen, letterkennis en de geheugencapaciteit. Tevens worden testen afgenomen die specifiek op dyslectische kenmerken gericht zijn en bepaalde deelvaardigheden meten.

Vanuit het complete onderzoek stelt de onderzoeker een verslag op en geeft al dan niet een dyslexieverklaring af. In het verslag wordt de behandelindicatie omschreven. Dit betekent dat afhankelijk van de gebleken ernst en enkelvoudigheid van de dyslexie, wordt aangegeven in hoeverre behandeling binnen de zorg noodzakelijk is. Tevens gaan we na of er voldoende motivatie is bij de leerling en ouders om het behandeltraject te starten.

Tijdens een adviesgesprek worden de onderzoeksresultaten besproken met ouders. Ouders ontvangen het verslag en de eventuele dyslexieverklaring.

Behandeling van dyslexie

De behandeling start wanneer uit het dyslexieonderzoek is gebleken dat dit noodzakelijk is. De behandeling bestaat uit wekelijkse (individuele) sessies waarbij de leerling ook huiswerk mee krijgt. Het is de bedoeling dat thuis en indien mogelijk op school wordt geoefend. De leerling krijgt een eigen ONL-map waarin het huiswerk wordt bewaard. Tijdens de behandeling zijn verschillende evaluatie- en toetsmomenten ingepland om de voortgang goed bij te houden. De ontwikkeling en voortgang van de leerling bespreken we binnen het multidisciplinaire team.

Nadere bijzonderheden behandeling:

• Het kind krijgt individuele begeleiding, 45 minuten per week. 
• Ouders/ school doen oefeningen thuis/op school ter ondersteuning. 
• Duur: 30 tot 60 behandelingen, maximaal 1,5 jaar (60 behandelingen). 
• Op verschillende vaste momenten tijdens de behandeling wordt de voortgang van het kind geëvalueerd. Aan de hand hiervan wordt het behandelplan aangepast.　

Uitgangspunten bij de behandeling van dyslexie:

• Het vergroten van de lees- en spellingsvaardigheid van de leerling met een vaste methode. Hierbij ligt grote nadruk op het herkennen van de (klank)structuur van woorden en het bevorderen van het vloeiend lezen. 
• Aandacht voor specifieke problemen van een leerling. 
• Vergroten van de lees- en/of spellingmotivatie. 
• Het kind leren omgaan met zijn/haar lees- en / of spellingproblemen. 
• Wij hechten zeer aan een goede samenwerking met ouders en scholen. Het is belangrijk dat ouders thuis tijd vrijmaken om hun kind te helpen met het huiswerk. We streven in samenwerking met de basisschool naar afstemming van de reguliere lesstof op de behandeling. Ouders / verzorgers, leerkrachten en interne begeleiders hebben een nadrukkelijke plaats in het traject.

Contracten met zorgverzekeraars

In het basispakket van de zorgverzekering wordt per 1 januari 2009 diagnostiek en behandeling van ernstige, enkelvoudige dyslexie vergoed. Echter, om in aanmerking te komen moet de school een leerlingdossier aanleveren waarin het vermoeden van ernstige, enkelvoudige dyslexie wordt onderbouwd (zie hierboven).

Wij hebben contracten met de volgende zorgverzekeraars:
• Achmea
• AEGON ziektekosten
• Agis
• Avero
• AZVZ, Amsterdam
• CZ / OZ
• De Amersfoortse
• De Friesland
• Delta Lloyd
• DSW
• DVZ / OMS / SBZ
• FBTO Zorgverzekeringen
• Fortis ASR
• Groene Land Achmea
• Interpolis
• IZA
• IZZ
• OFZ Achmea
• Ohra
• ONVZ
• PNO
• PWZ Achmea
• Salland
• Stad Holland Zorgverzering
• Trias
• UMC
• Univé
• VGZ
• VVAA zorgverzekering
• Zilveren Kruis
• Zorg en Zekerheid
• Azivo
• Menzis

Omdat wij contracten hebben afgesloten met bovenstaande zorgverzekeraars, kunnen wij de geboden zorg rechtstreeks declareren bij de zorgverzekeraar. Wij adviseren ouders de polisvoorwaarden te raadplegen.