- Home ›
- Primair onderwijs ›
- Adviestrajecten ›
- KLasSe ›
- Coöperatief leren op teamniveau
- Primair onderwijs
- Onderwijsconcepten
- KLasSe
- Zorg voor leerlingen
- (Psychodiagnostisch) onderzoek van leerlingen en advisering
- (Psychodiagnostisch) onderzoek, gericht op dyslexie
- PCL, casemanagement, zorgadviesteams en andere bovenschoolse zorgcommissies
- Consultatie intern begeleiders
- Zorgteams
- Schoolkeuzeonderzoek
- Groepsonderzoek naar Leerpotentieel
- Werken aan effectieve handelingsplanning
- Werken met groepsplannen
- Werken met een ontwikkelingsperspectief
- Handelingsgericht werken voor de intern begeleider
- Motiveren van leerlingen
- Consultatieve leerlingbegeleiding en Effectieve leerlingbegeleiding
- Training speelpraatgroep
- Faalangstreductietraining
- Onderwijs aan zieke leerlingen
- Coaching intern begeleider op de werkvloer
- Hoogbegaafdheid: onderken(d) talent
- Omgaan met dyslexie
- Calamiteiten en trauma's
- Onderwijsaanbod
- Taal
- Landelijke Taalpilots/taalleesverbetertrajecten
- Taalbeleid
- Beredeneerd taalaanbod in groep 1 en 2
- Versterken van de woordenschatontwikkeling
- Nederlands als tweede taal/taalzwakke leerlingen
- Een nieuwe taal- of leesmethode kiezen
- Een nieuwe taal- of leesmethode invoeren
- Vroeg vreemdetalenonderwijs Engels-Earlybird (vvto-Engels)
- Spelling
- Lezen
- Rekenen
- Wereldoriëntatie/Techniek
- Taal
- 't Jongste Team
- Primair onderwijs
- Zorg voor leerlingen
- Basisvaardigheden coaching
- Dyslexie en ICT
- Dyslexiespecialist op school
- Intervisie voor dyslexiespecialisten
- Kids'skills: oplossingsgericht werken met kinderen
- Kinderen met speciale behoeften
- Protocol leesproblemen en dyslexie, groep 1-2
- Protocol leesproblemen en dyslexie, groep 3-4
- Protocol leesproblemen en dyslexie, groep 5-8
- Rekenen
- Onderwijsconcepten
- Certificaat Leerkracht Daltononderwijs
- De Verhalenkoffer
- Het inrichten van een uitdagende speelleeromgeving
- Ontwikkelingsgerichte lees, schrijf- en rekenactiviteiten in de groepen 1 / 2
- Ontwikkelingsgerichte lees, schrijf- en rekenactiviteiten in de groepen 3 / 4
- Werken met de actuakring
- Werken met de verteltafel
- KlasSE
- Zorg voor leerlingen
Coöperatief leren op teamniveau
Coöperatief leren biedt schoolteams de kans om het onderwijs uitdagender te maken en kinderen actiever bij de lessen te betrekken. Coöperatieve werkvormen kunnen tijdens verschillende fasen van een les ingezet worden, bijvoorbeeld tijdens de instructie om een grotere betrokkenheid te bereiken. Veel meer kinderen zijn immers tegelijkertijd actief bezig. Er is veel interactie tussen de leerlingen, die op deze manier veel van en met elkaar leren. Ook tijdens de periode van het onder begeleiding of zelfstandig oefenen kunnen diverse werkvormen benut worden. Naast de werkvormen komen ook samenwerkingsvaardigheden aan bod. Door deze gericht te oefenen leveren deze activiteiten een bijdrage aan een positief klassenklimaat. Aan het eind van het traject is een doorgaande lijn voor de school uitgewerkt.
Doelgroep
Schoolteams.
Doel
Verwerven van kennis en vaardigheden om op coöperatieve wijze de lessen actiever en uitdagender te maken.
Na een introductie over wat coöperatief leren inhoudt en wat het betekent voor het onderwijs op uw school kiest u in overleg met de onderwijsadviseur voor de wijze van invoering van coöperatief leren. De invoering begint in groep 1-2 en wordt in een doorgaande lijn naar de hoogste groepen uitgezet. We besteden ondermeer aandacht aan verschillende werkvormen, het groeperen van leerlingen, evalueren van coöperatief leren en aan samenwerkingsvaardigheden.
Meer informatie: Irma de Bood, E idebood@obdnoordwest.nl of Angelique Onderwater, E aonderwater@obdnoordwest.nl
