- Home ›
- Primair onderwijs ›
- Adviestrajecten ›
- KLasSe ›
- Meervoudige intelligentie
- Primair onderwijs
- Onderwijsconcepten
- KLasSe
- Zorg voor leerlingen
- (Psychodiagnostisch) onderzoek van leerlingen en advisering
- (Psychodiagnostisch) onderzoek, gericht op dyslexie
- PCL, casemanagement, zorgadviesteams en andere bovenschoolse zorgcommissies
- Consultatie intern begeleiders
- Zorgteams
- Schoolkeuzeonderzoek
- Groepsonderzoek naar Leerpotentieel
- Werken aan effectieve handelingsplanning
- Werken met groepsplannen
- Werken met een ontwikkelingsperspectief
- Handelingsgericht werken voor de intern begeleider
- Motiveren van leerlingen
- Consultatieve leerlingbegeleiding en Effectieve leerlingbegeleiding
- Training speelpraatgroep
- Faalangstreductietraining
- Onderwijs aan zieke leerlingen
- Coaching intern begeleider op de werkvloer
- Hoogbegaafdheid: onderken(d) talent
- Omgaan met dyslexie
- Calamiteiten en trauma's
- Onderwijsaanbod
- Taal
- Landelijke Taalpilots/taalleesverbetertrajecten
- Taalbeleid
- Beredeneerd taalaanbod in groep 1 en 2
- Versterken van de woordenschatontwikkeling
- Nederlands als tweede taal/taalzwakke leerlingen
- Een nieuwe taal- of leesmethode kiezen
- Een nieuwe taal- of leesmethode invoeren
- Vroeg vreemdetalenonderwijs Engels-Earlybird (vvto-Engels)
- Spelling
- Lezen
- Rekenen
- Wereldoriëntatie/Techniek
- Taal
- 't Jongste Team
- Primair onderwijs
- Zorg voor leerlingen
- Basisvaardigheden coaching
- Dyslexie en ICT
- Dyslexiespecialist op school
- Intervisie voor dyslexiespecialisten
- Kids'skills: oplossingsgericht werken met kinderen
- Kinderen met speciale behoeften
- Protocol leesproblemen en dyslexie, groep 1-2
- Protocol leesproblemen en dyslexie, groep 3-4
- Protocol leesproblemen en dyslexie, groep 5-8
- Rekenen
- Onderwijsconcepten
- Certificaat Leerkracht Daltononderwijs
- De Verhalenkoffer
- Het inrichten van een uitdagende speelleeromgeving
- Ontwikkelingsgerichte lees, schrijf- en rekenactiviteiten in de groepen 1 / 2
- Ontwikkelingsgerichte lees, schrijf- en rekenactiviteiten in de groepen 3 / 4
- Werken met de actuakring
- Werken met de verteltafel
- KlasSE
- Zorg voor leerlingen
Meervoudige intelligentie
Ieder kind heeft talenten! Dat is het uitgangspunt van meervoudige intelligentie (MI). Het ene kind is verbaal heel sterk en leert gemakkelijk door gebruik van taal. Een ander kind is juist visueel ingesteld en ziet activiteiten graag voor zich in de vorm van plaatjes of symbolen. Weer een ander kind leert juist gemakkelijker door gebruik van klank en ritme. Zo zijn er volgens Howard Gardner op dit moment acht intelligenties te onderscheiden. Rekening houden met de verschillen in intelligenties is een waardevolle aanvulling op de dagelijkse wijze van lesgeven en geeft inhoud aan het afstemmen van onderwijs op individuele leerlingen.
Doelgroep
Schoolteams.
Doel
Verwerven van kennis en vaardigheden om vanuit het kader van meervoudige intelligentie lessen vorm te geven.
MI kan op diverse manieren van groep 1 t/m 8 worden geïmplementeerd. Wij stellen een begeleidingsplan op, toegespitst op de wensen van uw eigen school. Hierbij houden we rekening met de visie van uw school, de schoolpopulatie, samenstelling van het team, et cetera. Uw eigen intelligenties en die van uw collega’s worden in
kaart gebracht en als uitgangspunt meegenomen.
Toepassingsmogelijkheden voor MI zijn:
• Integreren in de instructie en verwerking
• Toepassen in thema’s/projecten
• Werken in hoeken
• Circuitmodel
Meer informatie: Irma de Bood, E idebood@obdnoordwest.nl of Angelique Onderwater, E aonderwater@obdnoordwest.nl
Downloads
-
Folder Meervoudige intelligentie 841,25 KB
