- Home ›
- Primair onderwijs ›
- Adviestrajecten ›
- Zorg voor leerlingen ›
- (Psychodiagnostisch) onderzoek, gericht op dyslexie
- Primair onderwijs
- Onderwijsconcepten
- KLasSe
- Zorg voor leerlingen
- (Psychodiagnostisch) onderzoek van leerlingen en advisering
- (Psychodiagnostisch) onderzoek, gericht op dyslexie
- PCL, casemanagement, zorgadviesteams en andere bovenschoolse zorgcommissies
- Consultatie intern begeleiders
- Zorgteams
- Schoolkeuzeonderzoek
- Groepsonderzoek naar Leerpotentieel
- Werken aan effectieve handelingsplanning
- Werken met groepsplannen
- Werken met een ontwikkelingsperspectief
- Handelingsgericht werken voor de intern begeleider
- Motiveren van leerlingen
- Consultatieve leerlingbegeleiding en Effectieve leerlingbegeleiding
- Training speelpraatgroep
- Faalangstreductietraining
- Onderwijs aan zieke leerlingen
- Coaching intern begeleider op de werkvloer
- Hoogbegaafdheid: onderken(d) talent
- Omgaan met dyslexie
- Calamiteiten en trauma's
- Onderwijsaanbod
- Taal
- Landelijke Taalpilots/taalleesverbetertrajecten
- Taalbeleid
- Beredeneerd taalaanbod in groep 1 en 2
- Versterken van de woordenschatontwikkeling
- Nederlands als tweede taal/taalzwakke leerlingen
- Een nieuwe taal- of leesmethode kiezen
- Een nieuwe taal- of leesmethode invoeren
- Vroeg vreemdetalenonderwijs Engels-Earlybird (vvto-Engels)
- Spelling
- Lezen
- Rekenen
- Wereldoriëntatie/Techniek
- Taal
- 't Jongste Team
- Primair onderwijs
- Zorg voor leerlingen
- Basisvaardigheden coaching
- Dyslexie en ICT
- Dyslexiespecialist op school
- Intervisie voor dyslexiespecialisten
- Kids'skills: oplossingsgericht werken met kinderen
- Kinderen met speciale behoeften
- Protocol leesproblemen en dyslexie, groep 1-2
- Protocol leesproblemen en dyslexie, groep 3-4
- Protocol leesproblemen en dyslexie, groep 5-8
- Rekenen
- Onderwijsconcepten
- Certificaat Leerkracht Daltononderwijs
- De Verhalenkoffer
- Het inrichten van een uitdagende speelleeromgeving
- Ontwikkelingsgerichte lees, schrijf- en rekenactiviteiten in de groepen 1 / 2
- Ontwikkelingsgerichte lees, schrijf- en rekenactiviteiten in de groepen 3 / 4
- Werken met de actuakring
- Werken met de verteltafel
- KlasSE
- Voor intern begeleiders
- Zorg voor leerlingen
(Psychodiagnostisch) onderzoek, gericht op dyslexie
Wanneer onderzoek naar dyslexie wordt gedaan, vormen de richtlijnen van Stichting Dyslexie Nederland de basis voor de diagnostiek. Bij de vraag naar dyslexie wordt onderzocht of er inderdaad sprake is van dyslexie (of dat er sprake is van een ander probleem), het betreft het vaststellen van kenmerken: de onderkennende diagnose. Wat de verklaring is van de geconstateerde lees- en/of spellingproblemen (de verklarende diagnose), welke belemmeringen de leerling ondervindt en/of welke compensatiemogelijkheden er zijn (de indicerende diagnose). Bij het dyslexieonderzoek testen we diverse vaardigheden, zoals lezen, spellen, letterkennis en de geheugencapaciteit. Tevens worden testen afgenomen die specifiek op dyslectische kenmerken gericht zijn en bepaalde deelvaardigheden meten.
Doelgroep
Leerlingen.
Doel
Verzorgen van een onderkennend en verklarend, diagnostisch beeld van de ernstige lees- en/of spellingproblemen, weergegeven in schriftelijk verslag, dat antwoord geeft op de vraag of er sprake is van dyslexie en daarbij op handelingsgerichte wijze concrete handelingssuggesties aanreikt. Indien er sprake is van dyslexie, dan wordt een dyslexieverklaring afgegeven.
Meer informatie: Natasja Nieuwboer, E nnieuwboer@obdnoordwest.nl
