- Home ›
- Primair onderwijs ›
- Adviestrajecten ›
- Zorg voor leerlingen ›
- Hoogbegaafdheid: onderken(d) talent
- Primair onderwijs
- Onderwijsconcepten
- KLasSe
- Zorg voor leerlingen
- (Psychodiagnostisch) onderzoek van leerlingen en advisering
- (Psychodiagnostisch) onderzoek, gericht op dyslexie
- PCL, casemanagement, zorgadviesteams en andere bovenschoolse zorgcommissies
- Consultatie intern begeleiders
- Zorgteams
- Schoolkeuzeonderzoek
- Groepsonderzoek naar Leerpotentieel
- Werken aan effectieve handelingsplanning
- Werken met groepsplannen
- Werken met een ontwikkelingsperspectief
- Handelingsgericht werken voor de intern begeleider
- Motiveren van leerlingen
- Consultatieve leerlingbegeleiding en Effectieve leerlingbegeleiding
- Training speelpraatgroep
- Faalangstreductietraining
- Onderwijs aan zieke leerlingen
- Coaching intern begeleider op de werkvloer
- Hoogbegaafdheid: onderken(d) talent
- Omgaan met dyslexie
- Calamiteiten en trauma's
- Onderwijsaanbod
- Taal
- Landelijke Taalpilots/taalleesverbetertrajecten
- Taalbeleid
- Beredeneerd taalaanbod in groep 1 en 2
- Versterken van de woordenschatontwikkeling
- Nederlands als tweede taal/taalzwakke leerlingen
- Een nieuwe taal- of leesmethode kiezen
- Een nieuwe taal- of leesmethode invoeren
- Vroeg vreemdetalenonderwijs Engels-Earlybird (vvto-Engels)
- Spelling
- Lezen
- Rekenen
- Wereldoriëntatie/Techniek
- Taal
- 't Jongste Team
- Primair onderwijs
- Zorg voor leerlingen
- Basisvaardigheden coaching
- Dyslexie en ICT
- Dyslexiespecialist op school
- Intervisie voor dyslexiespecialisten
- Kids'skills: oplossingsgericht werken met kinderen
- Kinderen met speciale behoeften
- Protocol leesproblemen en dyslexie, groep 1-2
- Protocol leesproblemen en dyslexie, groep 3-4
- Protocol leesproblemen en dyslexie, groep 5-8
- Rekenen
- Onderwijsconcepten
- Certificaat Leerkracht Daltononderwijs
- De Verhalenkoffer
- Het inrichten van een uitdagende speelleeromgeving
- Ontwikkelingsgerichte lees, schrijf- en rekenactiviteiten in de groepen 1 / 2
- Ontwikkelingsgerichte lees, schrijf- en rekenactiviteiten in de groepen 3 / 4
- Werken met de actuakring
- Werken met de verteltafel
- KlasSE
- Voor intern begeleiders
- Zorg voor leerlingen
Hoogbegaafdheid: onderken(d) talent
Op iedere school zijn er getalenteerde kinderen die snel van begrip zijn, hun werk vlot afhebben en originele oplossingen aandragen. Maar er zijn ook pientere kinderen die minder laten zien dan u van ze verwacht. Hoe kunt u ervoor zorgen dat ook deze kinderen met plezier naar school gaan? In dit adviestraject besteden we aandacht aan de kenmerken van (hoog)begaafde kinderen, de wijze van signaleren en begeleiden, de sociaal emotionele ontwikkeling, onderpresteren en het opzetten van een beleidsplan. Hoe om te gaan met kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong? En hoe kunt u oplossingsgerichte gesprekken voeren met (hoog)begaafde leerlingen? U kunt zich als schoolteam aanmelden voor een adviestraject waarbij een keuze kan worden gemaakt uit de verschillende modules.
Afhankelijk van de vraag van de school kan een keuze worden gemaakt uit de volgende modules:
• Kenmerken van (hoog)begaafdheid
• Hoe signaleer je deze leerlingen?
• Begeleiding: compacten en verrijken
• Begeleiden van kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong
• Sociaal emotionele ontwikkeling van (hoog)
begaafden
• Onderpresteren, hoe ga je daarmee om?
• Oplossingsgerichte gesprekken met (hoog)
begaafde leerlingen
• Het opzetten van een beleidsplan
Doelgroep
Schoolteams.
Doel
Het kunnen signaleren van (hoog)begaafde leerlingen en hier op een professionele manier mee om kunnen gaan.
Meer informatie: Daniëlle van der Werf, dvanderwerf@obdnoordwest.nl, M 06 461973 92.
