- Home ›
- Primair onderwijs ›
- Adviestrajecten ›
- Zorg voor leerlingen ›
- Omgaan met dyslexie
- Primair onderwijs
- Onderwijsconcepten
- KLasSe
- Zorg voor leerlingen
- (Psychodiagnostisch) onderzoek van leerlingen en advisering
- (Psychodiagnostisch) onderzoek, gericht op dyslexie
- PCL, casemanagement, zorgadviesteams en andere bovenschoolse zorgcommissies
- Consultatie intern begeleiders
- Zorgteams
- Schoolkeuzeonderzoek
- Groepsonderzoek naar Leerpotentieel
- Werken aan effectieve handelingsplanning
- Werken met groepsplannen
- Werken met een ontwikkelingsperspectief
- Handelingsgericht werken voor de intern begeleider
- Motiveren van leerlingen
- Consultatieve leerlingbegeleiding en Effectieve leerlingbegeleiding
- Training speelpraatgroep
- Faalangstreductietraining
- Onderwijs aan zieke leerlingen
- Coaching intern begeleider op de werkvloer
- Hoogbegaafdheid: onderken(d) talent
- Omgaan met dyslexie
- Calamiteiten en trauma's
- Onderwijsaanbod
- Taal
- Landelijke Taalpilots/taalleesverbetertrajecten
- Taalbeleid
- Beredeneerd taalaanbod in groep 1 en 2
- Versterken van de woordenschatontwikkeling
- Nederlands als tweede taal/taalzwakke leerlingen
- Een nieuwe taal- of leesmethode kiezen
- Een nieuwe taal- of leesmethode invoeren
- Vroeg vreemdetalenonderwijs Engels-Earlybird (vvto-Engels)
- Spelling
- Lezen
- Rekenen
- Wereldoriëntatie/Techniek
- Taal
- 't Jongste Team
- Primair onderwijs
- Zorg voor leerlingen
- Basisvaardigheden coaching
- Dyslexie en ICT
- Dyslexiespecialist op school
- Intervisie voor dyslexiespecialisten
- Kids'skills: oplossingsgericht werken met kinderen
- Kinderen met speciale behoeften
- Protocol leesproblemen en dyslexie, groep 1-2
- Protocol leesproblemen en dyslexie, groep 3-4
- Protocol leesproblemen en dyslexie, groep 5-8
- Rekenen
- Onderwijsconcepten
- Certificaat Leerkracht Daltononderwijs
- De Verhalenkoffer
- Het inrichten van een uitdagende speelleeromgeving
- Ontwikkelingsgerichte lees, schrijf- en rekenactiviteiten in de groepen 1 / 2
- Ontwikkelingsgerichte lees, schrijf- en rekenactiviteiten in de groepen 3 / 4
- Werken met de actuakring
- Werken met de verteltafel
- KlasSE
- Voor intern begeleiders
- Zorg voor leerlingen
Omgaan met dyslexie
Dyslexie vraagt om een meer specifieke manier van begeleiden dan andere lees- en spellingproblemen. Er is behoefte aan een effectieve en praktische aanpak om de begeleiding aan dyslectische leerlingen vorm te kunnen geven. Er worden suggesties gegeven om de extra leerhulp aan leerlingen met dyslexie vorm te geven en toekomstige problemen zoveel mogelijk te voorkomen.
In dit traject komen de volgende aspecten aan bod:
• Nieuwe inzichten rond effectief leesonderwijs en instructie
• Wat is dyslexie?
• Het signaleren van leerlingen met dyslexie
• Richtlijnen voor algemeen handelen
• De specifieke begeleiding
• Dyslexie en ICT
• Bouwstenen voor schoolbeleid
Per bouw worden suggesties gegeven om de extra leerhulp aan leerlingen met dyslexie vorm te geven en toekomstige problemen zoveel mogelijk te voorkomen.
Doelgroep
Schoolteams.
Doel
Het vormgeven van beleid ten aanzien van dyslexie door het verbeteren van de kwaliteit van het leesonderwijs, vroegtijdige signalering van mogelijke dyslexie, preventief handelen en het kunnen bieden van praktische begeleiding aan dyslectische leerlingen.
Meer informatie: Natasja Nieuwboer, E nnieuwboer@obdnoordwest.nl
